在三年级科学上册的教学中，教师需注重将学生的感性认识转化为科学概念，引导学生深入探究与水相关的各种科学问题。以下将详细阐述三年级科学上册的教学计划，以新教科版教材为基础，全面提升学生的科学素养。
1.思维层次和行为习惯 与以往三年级学生相比，这一届学生在科学新教材的熏陶下，对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
1.培养科学素养 以培养学生的科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养好奇心和求知欲，发展对科学本质的理解。
1.科学探究
观察能力与理解：发展学生的观察能力和对科学观察的理解。
探究能力培养：对学生进行科学探究能力方面的培养，包括提出问题、比较认识事物、猜测并验证结果、根据观察到的现象形成等。1.观察记录与报告撰写 通过写观察记录、撰写报告的方式来表达观察到的现象和。
1.二维码扫描 步骤：扫描识别二维码，点击“保存到云盘”，手机号登陆，保存成功后可随时查看，保存到电脑或手机上。
1.激发兴趣与信心
激发兴趣：激发学生学习科学课程的兴趣。
建立信心：建立学习科学课的信心，使每个学生在观察活动中获得成功的体验。1.积极反馈
学生表现：关注学生的参与度和学习成果，给予积极的反馈。
教学效果：定期评估教学效果，根据学生反馈调整教学策略。1.“空气”单元
初步研究：在一年级教材里，“我们周围的物体”单元的第7课，学生已经对空气进行了初步的研究。
研究方法：研究方法仅限于使用感官对空气进行简单的观察和描述。三年级科学上册的教学计划旨在通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，培养学生的科学素养，激发他们对科学的热爱，为他们的终身学习打下坚实的基础。