1、•不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
2、让孩子比较以下三句话。张三说：“……”；
3、立意：人必须要有居安思危的思想，在自己能力允许的范围内不做“事不关己高高挂起”的人，在危机中要团结一切可以团结的人。名言：居安思危；
4、六、环境里面有“真”“情”
5、你的书写有待加强。
6、还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
7、例如：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
8、怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
9、走自己的路，让别人说去！——但丁
10、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天
11、作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用烂的成语还是少出现为妙。
12、一鼓作气一言九鼎一不做二不休一言一行一去不复返
13、青年时种下什么,老年时就收获什么。——易卜生
14、五、遇到“很”和“非常”想一想
15、作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
16、三、写想不出现“想”
17、对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
18、写作强调个性；
19、以下是一些四年级上册语文课本中的名言名句：
20、书是人类进步的阶梯。——高尔基
1、当机会来临，第一个选择退却的却是我们自己，在规则中长大所以我们没有开创的勇气，在严教中长大所以我们缺乏必要的信心。我们总是在关键时刻逃之夭夭，为自己选择安全稳妥的退路，甚至不惜放弃最本质的需要，所以我们活着活着就活到了理想之外。
2、国耻未雪，何由成名？——李白
3、打算引用，就一定要确保准确无误，如果不记得或记不准，不如不用。如果实在想用，只好模糊处理，写出大概意思，不要明确化。不过，还是不提倡，宁可不用，特别是议论文中，论据出问题，特别是知识硬伤类、观据游离类，都是忌讳的。
4、天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。——彭端叔
5、这个旁门左道不管是老师违心透露，还是自己无师自通，都不宜沉迷，偶尔为之也不行。写作提倡我手写我口，何必假托名人舌喉？写作最忌造假，一假难回头。
6、张三无可奈何地说：“……”；
7、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐
8、老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：
9、如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
10、比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
11、写作就是生活。
12、比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
13、七、要动连着动
14、与有肝胆人共事，从无字句处读书。——周恩来
15、作文不知道该写什么、作文内容太过平铺直叙，没有亮点……各种原因，总之就是写不好作文，怎么办？今天给大家介绍写作文的10个最简单实用的小技巧，适用于所有年龄和学段。
16、写作需要技巧；
17、孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？
18、但我们可以这样做，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当的感叹词。
19、如果热爱写作，打死也不作假；
20、•性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。--世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。
1、尊重人不应该胜于尊重真理。——柏拉图
2、聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。
3、写作并不神秘；
4、九、一段话里至少出现6个标点
5、如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
6、很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”
7、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
8、•每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍。
9、总之，个人认为并建议：
10、你的语文学习方法得法，继续努力！
11、引用名人名言，虽能见出积累功夫，增添文采，但好的文章不一定一定要引用名人名言。若是议论文，论据大多用事实论据，不一定非要道理论据。
12、八、一秒钟的事写三百字
13、二、写说不出现“说”
14、戒之，慎之！
15、这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
16、这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
17、十、字数三四五
18、静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
19、自己编写的名人名言，质量无法保证，不一定能为文章添彩，反而可能成为败笔；如果质量很高，那又何必要假托名人之名？只要能与表达相合，达成效果，管它是谁说的。
20、为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
1、张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
2、一、写外貌不用“有”
3、显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
4、到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
5、知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。
6、你的语文作业干净整洁。
7、海纳百川有容乃大；壁立千仞无欲则刚。——林则徐
8、积极思考造成积极人生消极思考造成消极人生
9、学会动词技巧后修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
10、遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写烂：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
11、考场作文中，引用名人名言，若自己编写，绝不提倡，风险极大，得不偿失。
12、•一切书籍不是刀剑，就是梦幻；你可以用语言进行杀戳，也可以用语言进行迷惑。
13、名人名言，用得好，是添彩，用不好，是埋雷。
14、不要挑战阅卷老师的眼力、敬业心与学识，不要抱有侥幸心理，不管你是无奈为之，还是故意戏弄，若出问题，丢分的是自己，
15、四、就是不用成语
16、你的语言表达能力很棒！
17、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦
18、如果实在太懒没怎么积累，或记性不好记不牢，干脆不用名人名言，自己打造金句也行。